5 galvenie punkti, kas jādara vislabākajiem tiešsaistes kursiem pandēmijas laikā

Kāpēc ir nepieciešamas tiešsaistes nodarbības?

Tiešsaistes kursi pastāvēja jau ilgu laiku pirms Covid-19, un tiem bija svarīga loma cilvēku izpētē. Bet tajā laikā tiešsaistes kurss ir izvēle, nevis nepieciešams. Cilvēkiem ir ļoti ērti pilnveidot sevi, izmantojot brīvo laiku un neierobežojot telpu. Pandēmijai pastiprinoties, universitātes pilsētiņa tika slēgta, nāk dažādas tālmācības vai video stundas, un tas viss pārcēla akadēmisko dzīvi tiešsaistē.

Kāds aprīkojums ir nepieciešams tiešsaistes kursiem?

Studentiem

1) Klēpjdators vai galddators\ planšetdators\mobilais tālrunis

2) austiņas

3) piezīmju grāmatiņa

Skolotājiem

1) Kamera

2) Video kodētājs

3) Dators

4) Austiņas

5) Mikrofons

Kas jums jāsagatavo, lai iegūtu kvalitatīvu tālmācību?

1) jums ir labs tīkls un klusa mācību vide.

2) Ģērbieties ērti, sagatavojieties nodarbībai iepriekš.

3) Samaziniet uzmanības novēršanu.

4) Sekojiet klases procesam.

5) aktīvi mijiedarboties ar skolotājiem.

6) Izmantojiet austiņas un mikrofonus.

Kāda ir pašreizējā tiešsaistes apmācības situācija?

Pandēmijas dēļ studentu pilsētiņa ir slēgta, ir parādījušās arī izglītības resursu sadales problēmas, un pašreizējā tiešsaistes mācību situācija ir nedaudz pesimistiska. Bez mazākās uzmanības un līdzdalības stundās grūtāka problēma ir tā, ka ir daudz skolēnu, kuri nevar apmeklēt tiešsaistes nodarbību atpalikušos rajonos vai nabadzīgās ģimenēs. 6. aprīlī kāds amerikāņu skolotājs sociālajā tīklā Facebook ievietoja ierakstu un teica, ka redzēja zēnu ar atvērtu Chrome grāmatu, kurš sēž uz ietves, lai veiktu mājasdarbus, izmantojot bezmaksas metro tīklu, un viņš nevar sērfot internetā mājās.

Mums vajadzētu pievērst uzmanību šāda veida problēmai, nav labu tīkla apstākļu un studentiem ir jāskatās video, dodoties uz interneta joslu vai vietnē YouTube ar saviem mobilajiem tālruņiem daudzās atpalikušās vietās.

Kā šo situāciju efektīvi uzlabot?

Kā redzam, ir daudz studentu bez labiem studiju apstākļiem, bet vēlas mācīties un cītīgi cenšas radīt apstākļus. Ko valdība var darīt, lai viņiem palīdzētu? Ja skolu var atsākt vai daļēji atvērt, un pieņemt mazo klašu un skolotāju un skolēnu segregācijas modeli, kas var ļaut tiem skolēniem, kuriem nav labu apstākļu, lai tiešsaistes nodarbības atkal varētu atgriezties universitātes pilsētiņā.

Kā var panākt šo skolotāju un studentu segregācijas modeli?

Lai sāktu mācības tiešraidē, mums ir nepieciešama kamera un mikrofons. Tā kā tiešraide aizstāj reālu mācīšanos klasē, kvalitātei ir jāatbilst reālajai klasei. Ja tiek atskaņoti sliktas kvalitātes videoklipi, skolēni zaudē uzmanību pat tad, ja saturs ir labs. Tāpēc iesakām pēc iespējas vairāk investēt profesionālā kamerā, nevis tiešraidē caur mobilajiem telefoniem, datoru kamerām.

Nepieciešams tikai video kodētājs, viens gals ir savienots ar kameru, izmantojot HDMI, un viens gals ir savienots ar internetu, izmantojot Ethernet vadu (vai bezvadu Wi-Fi、 vai 4 g tīklu), klases kameras saturu var kodēt IP straumē. reāllaika pārraide uz interneta tiešraides platformu, lai nodrošinātu, ka skolēni var skatīties klases saturu jebkurā vietā. Video tiešraides kodētāja zemā joslas platuma pielāgojamība neatkarīgi no tā, vai tas ir augstas izšķirtspējas, vai tas ir stabils un nepārtraukts plūsma utt., ir visi apsvērumi, kas jāņem vērā, izvēloties video kodētāju.

Ja ir kameras, tiešraides kodētāji un citas aparatūras ierīces, studenti var skatīties videoklipus tiešsaistē, izmantojot internetu vai LAN. Un tiešraides kodētāju var izmantot ne tikai iekštīklā, bet arī ārtīklā. Skola var ļaut skolēniem izlemt, vai atgriezties klasē atbilstoši savai situācijai. Skolotāja mācības reāllaikā var augšupielādēt interneta mākonī, un skolēni to var skatīties caur mobilo telefonu mājās. Skolotāji var dzīvot atsevišķā klasē, tikai caur iekštīklu, audzēkņiem sēdvietu paturot vairāk nekā viena metra attālumā, katrs klasē vai kopmītnē, lai skatītos tiešraidi, lai neinficētos gan skolotāji, gan skolēni, vienlaikus nodrošinot tiešsaistes kvalitāti. mācīt.